Pihkapuiston koulun 4B-luokka esitteli ministeri Stubbille visioita tulevaisuuden yhteiskunnasta. (c) Miina Poikolainen / WWF

Heitin aiemmin syksyllä helsinkiläiselle Pihkapuiston koululle haasteen visioida tulevaisuuden yhteiskuntaa, jossa ilmastonmuutos on ratkaistu. Pihkapuiston 4B-luokka sekä oppilaskunta tarttuivatkin haasteeseen ja ideoivat keinoja, joilla hiilipäästöt saadaan kuriin.

Ideoita riitti: oppilaiden mukaan tulevaisuudessa näemme runsaasti aurinko-, vesi- ja tuulivoimaa sekä monikerroksisia junia mutta myös pilvillä lentämistä ja ilmaputkia, joilla voi näppärästi siirtyä kaverin luo kylään. Oma suosikkini oli ajatus siitä, että leikkipuiston keinuista ja trampoliineista kerättäisiin energiaa talteen.

Tänään kävimme esittelemässä pihkapuistolaisten tulevaisuusvisiota ulkoministeri Alexander Stubbille. Ministeri myös vastasi oppilaiden kysymyksiin koskien hänen omaa hiilijalanjälkeään, julkista liikennettä sekä Suomen mahdollisuuksia vaikuttaa ilmastonmuutoksen ratkaisemiseen. Oppilaat kokivat tilaisuuden tärkeäksi – kymmenvuotiaat pääsivät keskustelemaan päättäjän kanssa tärkeänä pitämästään aiheesta. Uskon, että vierailu jäi mieleen myös ministerille itselleen. Etenkin lopuksi esitetty ilmastoräp oli sanomaltaan vahva ja eläytyen esitetty.

Ilmastoräp. (c) Miina Poikolainen / WWF

Pihkapuiston koulun visio tulevaisuuden yhteiskunnasta (PP-tiedosto, 18 Mt)

Kahdeksasluokkalainen itkee maantiedon tunnin jälkeen, koska bangladeshilaiset hukkuvat merenpinnan noustessa. Miten tässä näin kävi? Viekö ympäristökasvatus kasvavilta nuorilta toiveikkuuden?

Ilmastonmuutos on näinä aikoina yksi halutuimpia ympäristökasvatuksen sisältöjä koulumaailmassa. Opettajille pukkaa eri tahoilta jos jonkinmoista ilmastonmuutosaiheista koulutustilaisuutta ja opetusmateriaalia. Vierailupyyntöjä ilmastonmuutokseen liittyen tulee usein. Aikaansa seuraten WWF:n ympäristökasvatus valitsi tämän lukuvuoden teemaksi ilmastonmuutoksen ja ekologisen jalanjäljen.

Ilmastonmuutos on kuitenkin ympäristökasvattajan näkökulmasta hankala aihe. Ensinnäkin, itse ilmiöstä on jo niin paljon tietoa ja opetusmateriaalia, että enempää tuskin tarvitaan. Toiseksi, ilmastonmuutoksessa on se ikävä puoli, että se pelottaa. Ahdistaa. Maalaa synkkiä tulevaisuuskuvia. Ilmastonmuutos on tämän päivän lasten ja nuorten atomipommi.

Ratkaisukeskeinen ilmasto-opetus

Miten kertoa lapsille ja nuorille ilmastonmuutoksesta ja silti säilyttää myönteinen asenne tulevaisuuteen? Siinä on pähkinä purtavaksi kokeneellekin kasvattajalle. Itse olen pyöritellyt mielessäni sanaparia ”ratkaisukeskeinen ilmasto-opetus”. Ihmisten kielellä se tarkoittaa sitä, että kasvatuksen sisällöt painottuvat enemmän ilmastonmuutoksen ratkaisukeinoihin kuin niihin uhkakuviin, joita siihen liittyy.

Ratkaisukeskeiseen ympäristökasvatukseen kuuluu se, että ryhdytään itse toimimaan ympäristön puolesta. Lisäksi pitää tutustua niihin ratkaisuihin, joita on jo olemassa: energiansäästön ja uusiutuvan energian mahdollisuuksiin. Myönteisestä kehityksestä kertovat tarinat antavat uskoa tulevaisuuteen.

Kun minä olin koululainen, ilmastonmuutos oli ”jos”. ”Jos kasvihuoneilmiö voimistuu” tai ”jos ilmasto lämpenee”. Nykyisin ilmastonmuutos on lähes kaikkien mielestä ”kun” – sitä ei enää epäillä. Haluan nykyisten koululaisten voivan ajatella myös sen ratkaisemisesta ”kun”:

”Kun ilmastonmuutos on saatu hallintaan…”

Tänä syksynä WWF tarjoaa kouluille muutaman uuden välineen ratkaisukeskeiseen ympäristökasvatukseen: ilmastoaiheisen kilpailun sekä uutta opetusmateriaalia. Käy tutustumassa ja ota omaksesi, tai kerro tutulle opettajalle!

Mahdollista ratkaista – ilmastoaiheinen kilpailu alakouluille

Naturewatch koulussa -tehtäväpaketti

Naturewatch ostoksilla -tehtäväpaketti